上万人次围观，享课堂盛宴——石室中学第24届“文翁杯”课堂教学大赛

文翁兴学

赛

石室新学

在文翁兴学2165年暨成都石室中学改办新学120周年之际，结合石室中学新时期提出的“培养有家国情怀与世界格局的未来领军人才”的育人目标，成都石室中学于4月13日在两校区举办了第24届“文翁杯”课堂教学大赛。

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比赛期间，两校区的各个会场座无虚席，40节精彩纷呈的课堂，两校区线上线下课堂观摩近1.5万人次。

★ 大赛议程 ★

“文翁杯”赛事自预热以来热度不断攀升，备受关注。公众号阅读量在短时间内突破万次，许多朋友在留言区表达了自己对于参加比赛观摩的热切愿望，渴望亲身感受名师的教学风采。你是否也亲临现场，一睹此等盛况呢？

文庙校区

北湖校区初中组

北湖校区高中组

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★ 精彩赛况 ★

文庙校区共计737人到场，其中石室中学集团成员学校及友好学校干部、骨干教师 42人，石室祥云网校149人，学生家长282人，高校31人，其他省市学校教师29人，校内教师204人，在线直播观看5417人次，线上线下共计10427人次观摩课堂。

文庙校区比赛精彩掠影

/文科组/

政治韩波雅

英语吴银

语文刘丰

英语易力敏

历史罗娅

英语黄一帆

地理邹语佳

体育童迪

语文黄雅兰

主持黄芳

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/理科组/

生物张欣悦

物理寇大武

化学刘宇翔

化学姚云台

物理杨子平

信息王娇娇

数学侯牧林

主持郑显刚

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北湖校区共计到场2250人，其中北湖教师到位227人，学生家长622人，各高校345人、社会各界人士909人，石室祥云网校147人。线下累计4266人次观摩课堂。

北湖校区比赛精彩掠影

/初中组/

英语王林

物理曾慧昕

语文汪映雪

数学赵亮

数学文廷柱

英语李文宇

语文王霞

体育蒋珊珊

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/高中文科组/

语文周莹

心理徐言

政治李滔

英语杨璐媛

地理吴渺

英语邓奕

历史张天宇

语文黄波

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/高中理科组/

物理胡军

化学彭琳茜

化学胡宇

数学胡健

数学苏钰惠

生物徐杰

物理梅怡楠

信息张值铭

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大赛观众听课reaction

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╱ 专家及评委 ╱

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02

╱ 石室小蓝 ╱

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02

╱ 各界观众 ╱

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★ 听课感受 ★

大赛观众听课心得

      能够有机会走进文化底蕴深厚的石室中学，观摩文翁杯课堂教学大赛，我们9位老师都深感荣幸。在此过程中，我们受益匪浅：

       刘宇翔老师的《1893》，从化学史引入，到实验室合成方案剖析，再引导学生自主进行实验研究，接下来结合实验的现象进行微观分析，由浅入深，层层推进，重难点突破自然，同时将宏观辨识与微观探析的核心素养巧妙地融合进课堂。

       姚云台老师的《化学反应速率》，从火箭发射这一情境开始引入，潜移默化地提高学生科学精神与社会责任的核心素养；分小组完成不同实验目的的几组实验，大大地提高了实验教学的效率；结合宏观实验现象，总结出化学反应速率的理论知识，学生学习效果很好。

       寇大武老师的物理课《反冲》，通过火箭发射视频激发学生的兴趣，并提出反冲有关问题，实时利用工具设计实验，以生为本，做到完全由学生自发探索实验规律、总结结论。符合目前新高考背景下的创造性以及对实际情景问题分析的能力，最后的气压火箭效果也非常好。

——什邡市七一中学

教师特别有亲和力，感染力较强。教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导。创设情景：引发学生思维，促进师生互动；课堂气氛活跃。学生亲自动手实验，体现教师主导，学生主体地位，培养学生解决问题的能力，较好体现核心素养“生命观念”“社会责任”“科学探究”“科学思维”核心素养。

——五通桥中学黄柳

听完石室中学各位老师的授课。深受启发，收获满满，感受颇多：

1.石室中学教师教学素养高，深耕教学。充分了解学情，对教材知识点、考点把握精、准。 

2.课堂教学真实无表演色彩；整个课堂环节自然流畅，师生互动强，课堂高效。

3.教学设计：基于各学科核心素养的培养去选择和设置问题情境，从提出问题到引导学生积极探究问题，水到渠成解决问题。在教学过程中，设问具有导向性、层次性、科学性。

例如：

历史罗娅老师以问题探究模式引导学生分析新航路开辟后的食物物种交流的路线、内容及对人类生活的影响，联系古今饮食生活，趣味浓郁。鼓励学生在开放式、交流式的环境中学会分析问题和解决问题，养成探索历史问题的能力。

地理邹语佳老师带来的《基于地理学科思想的高考试题研究》关注到了试题情境区域差异的对比，启示学生答题时应该潜在地将该区域的区位条件与其他地区进行比较，从而精准地抓住答案的核心要点。邹老师将近年来的高考真题做了整理，发现很多题目字字无对比，但是处处有对比，并且她还预测了今年高考同样也会涉及到区域差异比较，为我们今后的复习备考工作提供了参考指向。

——四川省遂宁市第一中学

1.师生课堂亲和度高；

2.教学内容的问题链设计精细，环环相扣，层层深入。在探究活动中学生的思考有广度，不拘泥，观点新颖。展示时学生的语言组织严谨，表达清晰。教师随堂的总结点评有深度，针对性强，对学生的观点阐述到位，有效的培养了学生在史料实证、历史解释上的能力。

——四川省大英中学校历史老师陈春林

选材角度新颖，学生综合能力要求较高，内容覆盖度广，能很好的落实学科核心素养。教师学识水平，教学经验丰富。总之今天受益匪浅，收获良多！感谢石室中学提供的宝贵的学习机会。

——容县中学江老师

   易力敏的英语课教学设计巧妙，基于教材内容，点评发音词汇，梳理写作框架，将艺术欣赏的要素，传承意义，与西方文化交融进行训练。学生在生动段落、高频理解中，在本土文化案例应用中，化身旅游主播，介绍家乡，增强自豪感，讲好中国故事。

    易老师功不可没，超级棒！

    基础词汇，段落功能，句型表达，写作框架，一应俱全！

——学生家长代表

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编辑｜卿璐瑶

摄影｜詹杰、陈雪晴、邓晓亚、蒲星屹、胡远芳、卿璐瑶

审核｜课程教学中心